Juan....no te enojes Karen (15 años) se puso el piercing....

"Juan .....por favor no te enojes"....dice la mamá de Karen (15 años) a su marido ....... interviniendo de mediadora entre su esposo y su hija la madre va de un lado a otro sin ya reflexionar con claridad, solo rogando y realizando severos esfuerzos para evitar que estalle un conflicto y que la violencia se apodere del padre....

" Juan pero no te enojes si igual se lo iba a hacer, ella nos había dicho a pesar de nuestra oposición....tenemos que apoyarla, fué a un centro serio, yo lo ubico"..... justificando a su hija frente a su esposo...

y luego va donde Karen y dice "pero Karen porqué no hiciste caso si nosotros te prohibimos hacerlo" ...todo esto entre pregunta y respuesta y en una mezcla de lamento y de queja muy poco claro....

Esfuerzos desbordados por superar una crisis familiar desatada por el riesgo y la aventura de Karen de cumplir el sueño de ponerse un piercing.

Hace unos meses que Karen estaba planteando a sus padres la idea de ponerse un piercing en la ceja, todos sus amigos del Colegio lo tenían y ella quería formar parte asumiendo tambien el estilo propio de sus amigos y que representaba la unión, camaradería e identificación propia del grupo. Sus padres en cada planteamiento inevitablemente terminaban retandola y haciendo caso omiso de sus sentimientos y del respeto que la adolescente presentaba al consultar y pedirles la autorización dando sus motivos y explicando que lo haría en un centro especializado, que requería el apoyo y la compañía de su madre para poder sentirse segura. Cada vez que ella realizó intentos para conversar el tema Juan su padre se enojaba y vociferaba insultos en contra de sus amigos aludiendo a malos hábitos, comportamientos e influencias negativas para su hija.

Un día Karen se arriesgó y decidió asumir las consecuencias de sus acciones y llegó con el famoso piercing en la ceja....

"Hechos consumados Juan no tenemos más que aceptarla y apoyarla", decía su madre en intentos desesperados para contener la furia de su marido por la rebeldía incontrolable de su hija.

Preguntas orientadoras para padres e hijos

- ¿Cuando puede decidir un adolescente acerca de su apariencia personal, su vestimenta, el color y corte de pelo, los tatuajes y aros o piercings que desee colocar en su cuerpo?

- ¿Cómo fortalecer la comunicación real y verdadera escuchando ambas partes con apertura las razones que cada cual tiene para apoyar o reprobar estos hechos?

- ¿Cómo llegar a acuerdos respetados y pactos que se determinen en conciencia acorde decisiones aceptadas y valoradas por todos los actores familiares?

_ ¿Cómo evitar descalificaciones hacia los amigos o la propia vida del joven aún cuando no corresponda a los ideales o sueños de los padres?

- ¿Cómo lograr una interrelación padre-hijo centrada en el respeto y la fluida comunicación de visiones de mundo tan diferenciadas?

Tips de reflexión

- Para los adolescentes la identificación con su grupo de amigos forma parte del comportamiento natural de autoidentificación y autoreconocimiento de si mismo y aceptación de los otros, este proceso pasa por etapas de unificación de modos de hablar, pensar, comportarse y vestirse, entre otros, con los que se establecen códigos de identificación social que permiten explorar las interrelaciones y la participación en grupo sintiendose parte activa e integrandose en forma total en las relaciones de amistad y cariño que muchas veces caracterizan a estos pequeños mundos.

- La descalificación de sus pares por parte de los padres impide que el adolescente se sienta comprendido y genera la reacción de rebeldía potenciando la fuerza, el riesgo y la independencia que se manifiesta como aprendizaje social y transformándose en una suerte de incomunicación, corte de relaciones y rebeldía focalizada en su totalidad en contra de los padres sintiendolos como verdaderos enemigos, esto fortalece la inclusión al grupo ajeno a la familia.

- La comunicación verdadera, honesta, franca y abierta sin juicios de rechazo o aprobación sino potenciando las fortalezas y valores trabajados y desarrollados desde la familia permite a los padres conocer detalles y mantener información acerca de lo que los hijos hacen con sus amigos, sitios a los que van, actividades que realizan y problemas que se generan en forma personal o grupal facilitando la cercanía del joven con su familia vínculo trascendental que debe fortalecerse desde el cariño y el amor.

- Las modas, música, formas y códigos verbales son manifestaciones tipicas y pasajeras de esta edad y en la medida que no se les brinde tanta importancia, ni se descalifiquen, corresponden a agrupaciones sociales que se exploran y abandonan generando posteriormente transformaciones de las iniciativas propias de los jovenes hacia acciones sociales, ecológicas y artísticas que potencian compromisos, valores y habilidades creativas positivas y enriquecedoras.

- Los piercings pueden colocarse previo acuerdo mutuo en centros especializados guardando los cuidados de higiene, es importante, más que negarse a la posibilidad en forma inmediata brindar la posibilidad desde una comunicación afectuosa de informarse de todos los peligros y alteraciones implícitas en ello, desde la acupuntura, higiene y proyecciones a futuro o simplemente confiar en la elección del joven respetarlo y apoyarlo en esta iniciativa que reafirma su personalidad y lo hace partícipe de su grupo de amigos incluyendose desde la forma seleccionada por los miembros para identificarse.

- La comunicación en que resaltamos el valor de la amistad centrada en los sentimientos, valores, acciones e itenciones de carácter espiritual, afectiva, amorosa y relacional más que por las manifestaciones externas y las manipulaciones excesivas del cuerpo forman parte de la formación socio afectiva que se le ha ido brindando al joven desde temprana edad, por parte de la familia, la escuela y el propio ejemplo de los padres en sus relaciones de amistad.

...mañana tengo que llevar dos cartulinas azules....domingo 22.30 horas......

….Es Domingo, son las 22.30 horas aparece Pedro (11 años) en la pieza de sus padres, que están acostados mirando tranquilos y entretenidos un programa de tv,y dice ......“mañana tengo que llevar dos cartulinas azules...… por favor ayudenme.... me olvidé y tengo que llevarlas", llora, pide, ruega y suplica hasta que sus padres se levantan y van al bazar del barrio a comprar las dos cartulinas para mañana Lunes.....Pedro cuando sus padres salen a comprarlas se va a su pieza, se acuesta y se duerme....

Interrogantes para reflexión

- ¿Cómo formar los hábitos de responsabilidad personal en los niños?

- ¿Cómo desarrollar en nuestros hijos la autonomía y la responsabilidad para anticiparse, programarse y hacerse cargo de sus deberes escolares en forma independiente y eficiente?

- ¿Cuando debemos colocar un límite claro de nuestra participación como actores facilitadores de los deberes escolares y cuando retirarnos para que nuestros hijos logren autonomía al respecto y no deleguen en nosotros sus propias responsabilidades?

Sugerencia de análisis para padres

- Las tareas, deberes y útiles escolares son de nuestros hijos y no de los padres, ellos son los actores del proceso educativo, los padres ya cumplimos con la Escuela por lo que debemos aprender a delegar las responsabilidades en ellos dando la oportunidad y posibilidad de desarrollar autonomía e independencia en sus acciones cotidianas.

- Preguntas orientadoras acerca de los materiales a utilizar y requerir resultan indispensables de realizar una vez durante la salida del Colegio y en los cursos inferiores de la Educación Básica, ir reemplazando la participación del adulto por la propia autogestión del niño resulta indispensable, debe reemplazarse la participación directa de las preguntas del adulto por la solicitud del niño/a brindando en esta forma la oportunidad de aprender a programarse, recordar y solicitar al adulto sus materiales y la ayuda requerida para cumplir, así favorecemos la autonomía y la responsabilidad haciendose cargo activamente del proceso educativo que le pertenece solo a ellos como actores y protagonistas.

- Cuando nos hacemos cómplices y promovemos el incumplimiento imposibilitamos al niño de enfrentar en su Escuela sus errores, como en este caso presentarse sin las cartulinas y asumir responsablemente las consecuencias de sus actos ( el olvido). Diferente sería si siempre los niños presentan autonomía y una vez se olvidan, allí la participación de los padres resulta indispensable para apoyar y cooperar considerando que en la mayoría de las oportunidades nuestros hijos hacen las cosas por si mismos y nos solicitan ayuda solo en forma extraordinaria.

- El proceso de formar hábitos considera básica la repetición de las conductas hasta hacerlas en forma autónoma y sistemáticamente, por lo que el cooperar en que el propio niño vaya paulatinamente asumiendo su proceso resulta indispensable para el logro del habito a conseguir.

- Resulta tambien necesario promover en los hijos la solidaridad y generosidad para ponerse en el lugar de los otros, y asumir sus propias dificultades en forma independiente , reflexionando acerca de las consecuencias de sus acciones. En este caso, sus padres merecen el descanso el día Domingo a esa hora, y sin embargo Pedro no es capaz de pensar en eso, y sus padres favorecen estas conductas desadaptativas al hacer caso y fomentar la irresponsabilidad y el olvido.

- La solidaridad y la generosidad, el ponerse en el lugar de otros, son valores humanos que se aprenden en familia, de allí la importancia de fijar límites y priorizar y ordenar los roles para que los hijos no se transformen en pequeños tiranos de la vida familiar.

Jerónimo no quiere bañarse, tampoco se cambia la ropa ni se lava el pelo

Todos los días durante ese momento del día en que la familia hace su rutina en el baño se escucha a la madre retar a Jerónimo (11 años) quien desde un tiempo a esta parte se ha alejado del baño y del aseo personal.

De veras resulta evidente el observar cómo el pelo se ha ido llenando de grasitud, la polera ha empezado a tener secuelas de transpiración axilar y se hace inminente la falta de aseo, desodorante y el cambio de ropa adecuado para la higiene personal y una apariencia saludable y peronal agradable para la convivencia armoniosa centrada en el respeto y las normas de crianza familiar.

Jerónimo siempre tiene excusas para irse a dormir más temprano, para demorarse en la mañana y salir corriendo escapando asi de la ducha, el jabón y la colonia.

La madre se empeña en hacer evidente al niño su situación y todos los hermanos y miembros de la familia rien y hacen chistes de esto.

Resulta evidente que Jerónimo se ha ido aislando, silenciando y encerrando también en si mismo, casi no responde a los retos, se observa en él un actuar diferente, su piel palidece, su energía ha ido descendiendo y ya no es el niño alegre y jugetón que hasta hace también un tiempo acostumbraba a ser.

¿Pero qué pasa con Jerónimo?....¿Pero cómo hacerlo para que se de cuenta por si mismo que apesta y puede tener problemas en la Escuela por esto? ¿Pero cómo hacerlo con el resto de los hermanos para que no lo molesten y lo ayuden positivamente en esto?

.....Son algunas interrogantes que los padres se están realizando, pero definitivamente no hay forma de lograr que la higiene personal sea arraigada con autonomía en su actuar cotidiano, pareciera que cada día hay mayor grado de distanciamiento y menor valoración de la misma por parte de Jerónimo.

La madre se da cuenta que su hijo ha crecido, que ya no corresponde a ella realizar el baño del niño y simplemente recurre a su esposo para que pueda "desde asuntos de hombres" orientarlo y buscar un nuevo camino para tener éxito en este cambio que resulta evidente debe realizarse en la vida del niño.

Preguntas y análisis

- ¿Pasan todos los niños y las niñas por esta etapa de distanciamiento de los hábitos de higiene personal?

- ¿Corresponde a los padres a esta edad involucrsrse activa y participativamente en la realización del aseo personal de sus hijos?

- ¿Puede un habito formarse e interiorizarse desde la disciplina impuesta por los adultos o resulta como respuesta de un darse cuenta y una necesidad asumida desde el propio niño?

Tips de Reflexión

- La preadolescencia es una etapa en la que el niño está probando límites, está intentando hacerse autónomo e independizarse de sus padres y su cuerpo comienza a ser parte importante de su propia responsabilidad por lo que requiere de una autonomìa e independencia para ir paulatinamente formando los hábitos que corresponden para mantener el autocuidado y la higiene.

- El rol de los padres cruza por mantener la paciencia y la tolerancia a los ritmos personales de los niños y apoyar cariñosamente con conversaciones y palabras, con invitaciones y preguntas sugerentes evitando la imposición de reglas y normas que finalmente el niño se esfuerza en innovaciones personales para trasgredir ( muchos niños hacen correr la ducha sin meterse)

- Hacer partícipes a los niños en la elección de aromas para jabones, desodorantes y colonias resultan parte importante para que él mismo participe en forma activa en la decisión de los elementos personales que utilizará en su cuerpo.

- Conversar acerca de la pediculosis infantil, acerca de los cambios físicos y hormonales de esta edad y acerca de las implicancias sociales con los otros resulta importante para la comprensión natural y normal del niño de los cambios que van ocurriendo pudiendo entonces hacerse responsable de su propio cuidado y favoreciendo así las bases del autocuidado de si mismo.

- Posibilitar los espacios personales sin interrumpir el proceso y respetar los tiempos dedicados al autocuidado resultan claves, especialmente en las niñas. En esta etapa todo esto reviste una significación importante de considerar en la organización del tiempo familiar destinado a actividades de higiene y utilización de los baños y espacios comunes.

- Promover con el ejemplo silencioso y con el reconocimiento a los logros y acciones emprendidas en forma espontánea por el niño en su autocuidado e higiene personal resultan elementos gratificantes para reconocer y fortalecer los hábitos de higiene personal.

- Evitar ridiculizar al niño, evitar burlas y chistes acerca de sus cambios físicos y de sus situaciones personales resultan imprescindibles para generar confianza en si mismo, acrecentar su propia autoestima y avanzar en la adquisición de hábitos de higiene y autocuidado personal

Mamá no puedo tomar apuntes y atender en clases ¿cómo lo hago?

Cuando Andrés llegó el primer día de clases le dijo a su mamá muy asustado que el profesor nuevo les había dicho muchas instrucciones severas que debian cumplir en este curso nuevo que se iniciaba, ...."mamá me asusté, no sé si puedo hacer lo que el profesor dice: tomen apuntes y concentrense en lo que pasamos en clase escuchando claramente las materias, deben aprender esto ahora...mamá me pongo nervioso porque no sé cómo hacerlo si escribo o escucho"....

Cada nuevo cambio de ciclo resulta diferente y genera tensiones para los niños y niñas de 11 o 12 años que enfrentan el termino de la Enseñanza Básica, es importante que los padres consideren que a esta edad se debe apoyar la autoestima del niño entregando a él mismo las claves para hacerse responsable del proceso educativo enfrentando con seguridad y confianza los desafíos que el sistema les va poniendo en este avance en el proceso escolar.

La madre preocupada por apoyar a su hijo le respondió......Mira Andrés es facil, porque vas escribiendo rápido y vas escuchando, no debes escribir todo lo que escuchas sino debes aprender a seleccionar lo importante, por lo que tu atención debe focalizarse en escuchar más que en escribir que ya es un proceso que dominas".

Para Andrés esto resultaba claro en su casa pero el temor estaba latente para enfrentar el nuevo día con el nuevo profesor por lo que su madre observandolo con atención le comenzó a resaltar los avances obtenidos el año anterior, los éxitos que había logrado en su propio proceso de aprendizaje, reforzando de esta forma su confianza básica y devolviendo al niño la seguridad que requería en sus propias competencias para arriesgarse con éxito en las nuevas propuestas de la Escuela.

Tips de Reflexión para los Padres

- ¿Cómo poder reforzar la seguridad de los niños cuando sienten bloqueos emocionales que les impiden aprender?

- ¿Cuando intervenir en forma directa con el profesor expresando lo que observamos en nuestros hijos y presentando reclamos o quejas frente a estas situaciones?

- ¿Cómo superar nuestras propias rabias y temores que se generan con los testimonios de nuestros hijos y mantener la calma y objetividad para apoyarlos?

Sugerencias y análisis del Tema

- La confianza básica surge de la propia autobservación y toma de conciencia del niño de las fortalezas y talentos personales que refuerzan la autoestima y la percepción de si mismo. Los padres podemos ayudar haciendo preguntas, comentarios y apoyando al niño en la reflexión para observarse a si mismo y volver a confiar en sus potencialidades. Un ejemplo concreto es hacer preguntas acerca de cómo superó las dificultades similares en otros años o cómo se fortaleció para superarlas, de esa forma le ayudamos a reestablecer las conexiones en su pensamiento pertinentes para poder superar sus obstáculos y fortalecerse en si mismo y no pedir apoyo externo o quedarse centrado en la inseguridad y el temor.

- La respiración profunda, la relajación y la calma parecen ser elementos claves para focalizar la atención y equilibrar ambos hemisferios del cerebro manteniendo en forma más clara la concentración, el hacer en forma conciente y rigurosa una respiración abdominal lenta y pausadamente reestableciendo el flujo equilibrado de oxigeno en el cuerpo ayuda a que la mente se ordene y despeje, la tensión apretada de los músculos abdominales impide que el oxigeno llegue en forma ordenada al circuito cerebral y neuronal por lo que la tensión está bloqueando la posibilidad de concentración, la práctica pausada de esta respiración conciente equilibra y regenera internamente brindando la sensación de tranquilidad y calma necesarias para aprender y enfrentar las clases.

- La propia seguridad y la motivación por aprender resultan claves para enfrentar en forma exitosa los nuevos desafíos escolares que aun cuando generan tensión presentan a la vez un magnetismo motivador para llevar a cabo los procesos cognitivos propios en la búsqueda del dominio de la mente, resulta clave conversar al niño acerca del funcionamiento del sistema nervioso central con el fin de comprender su mente y poder entonces autoregularse en la Escuela encantandose por aprender a aprender.

- El profesor no es el enemigo del niño por lo que los padres deben valorar las indicaciones que el profesor entrega a los estudiantes apoyandolo en el hogar en un trabajo mancomunado de esfuerzos objetivos y claros para avanzar en el desarrollo integral del alumno y en el desempeño del docente en la clase, el alumno debe encontrar apoyo en su familia pero evitarse las confrontaciones que desvalorizan o descalifican al docente. Si las situaciones que señalan los niños ameritan una converesación con el profesor esto debe hacerse en forma tranquila, positiva y con la intención de enriquecer y mejorar las situaciones escolares de aprendizaje para los niños.

¿puedo quedarme hasta tarde con ustedes ?...pregunta insistentemente.....

Marcelo tiene 10 años, su madre está de cumpleaños, ella se encuentra sola ya que su marido anda de viaje en el extranjero, ha venido a visitarla su hermana y una amiga. Se ha organizado una pequeña y cálida celebración con pizza, torta, y otras pequeñas cositas para picar, hay vino y bebidas, los adultos fuman y conversan libremente de temáticas diferentes de la vida, recuerdos familiares, experiencias personales y situaciones cotidianas. Marcelo participa como un miembro más del grupo, da opiniones, escucha, cuenta y narra testimonios, expresandose con gran entusiasmo en forma natural.

Su hermano Javier de 15 años no está en casa, son las 21 horas....el vino es un tinto de reserva 2003... un buen vino ¿no?, hay un pisco sour casero que parece estar exquisito....los temas de la conversación se han ido tornando a esta altura en testimonios más personales, un momento de expresión, esparcimiento y relajación entre amigas, la segunda copa de vino o el tercer pisco sour comienzan a generar en los adultos una suerte de motivación a la camaradería y a la expresión de las propias vivencias personales y las emociones comienzan a expresarse con mayor libertad en este ambiente de empatía y complicidad de las mujeres reunidas para celebrar.

Se observa a Marcelo cansado, se acuesta en el sillón del living, está bostezando.... Ya son las 23 hora...su madre lo manda a acostarse....él se niega...previamente se le sancionó más de una vez por la cantidad de papas fritas, pizza y maní que estaba consumiendo, se observaba comiendo sin límites, ansiosamente, desmedido y sin ningún autocontrol...también se le observa con un poco de sobrepeso.

Tips de reflexión para padres

- ¿Cómo conciliar los momentos personales y familiares con los hijos?
- ¿Cuál es el límite que hemos decidido dar a la confidencialidad de nuestras vidas con ellos?
- ¿Cuál es el camino para facilitarnos la tarea de apoyarlos en el autocontrol y
autocuidado en relación a la comida en ambientes sociales?
-¿cómo educarlos para comportarse y aprender hábitos sociales acerca de cómo comer, cómo colocar el vaso en la mesa , cómo sacar las papitas en forma correcta del plato, cómo dar el espacio a los invitados y adultos mayores preferentemente?
-¿ cuando participar de la conversación y cómo expresar sus propias ideas, sentimientos y emociones acerca de los temas que se conversan?

Algunas sugerencias
Resulta contradictorio cuando se les permite a los hijos estar presentes en estos contextos de adultos y se les brinda la libertad para participar pero se les va sancionando en el trayecto porque consideramos muchas veces como padres que “no corresponde” el comportamiento social de nuestros hijos, resulta una situación contradictoria para ellos ¿No? ¿Cuál es el límite? ¿cómo darse cuenta?
- ¿cómo poder equilibrarnos y hacernos nosotros responsables de esto?
- ¿cómo poderles dar entonces reales posibilidades de aprendizaje social en nuestras vidas familiares definiendo previamente en forma clara nosotros mismos cual es el rol que queremos les corresponda?
- ¿cómo los orientamos hacia el darse cuenta de su propio comportamiento evitando que se produzca cierta tendencia del adulto a estar permanentemente “rayando la cancha”?

Acerca del uso del celular

Cada nuevo día aparecen nuevos y más complejos modelos de teléfonos celulares con nuevas y más avanzadas y modernas tecnologías especiales para grabar imágenes, música, tener acceso directo a Internet y otras cosas ¿no?
- ¿Cada cuanto tiempo nuestros hijos quieren, necesitan y nos presionan para cambiar el celular que inicialmente regaló la abuelita para sentirse un poco más integrada y validada en la cosmovisión cibernética de los nietos?
- ¿Cada cumpleaños, santo, primera comunión, liquidación y oferta de grandes multitiendas, por navidades o día del niño es una nueva ocasión para acceder en esta etapa del adolescente a un nuevo modelito?
- ¿Realmente como padres hemos investigado acerca de las influencias, comportamientos socio-emocionales, actitudes, compromisos fisiológico-auditivos, y energéticos que demuestran alguna consecuencia en el uso indiscriminado de los celulares desde la pre y adolescencia compulsivamente como lo observamos en nuestros hijos?
- ¿Nos hacemos responsables de la dependencia que algunos tienen en relación a tener el celular siempre a su lado durante el almuerzo familiar, el Domingo en la misa, las clases en la escuela, el partido de futboll, el velador y en cada ocasión con músicas diferentes que son verdaderas señales y códigos indescifrables para nosotros?
- ¿Ha observado la habilidad y destreza motora fina que maneja su hijo /a cuando envía mensajes de textos, la rapidez para teclear los números y letras, para utilizar los botones y perillas que a nosotros los adultos nos parecen desafíos a veces de tanta dificultad para “dominar” cada nuevo modelo?
- ¿No confiesa Ud con humildad y admiración que muchas veces ha solicitado la ayuda para alguna nueva formula que aparentemente resulta difícil y tormentosa y que para los chicos no es más que en un instante natural que fluye desde su dominio interior frente a la tecnología?

Escuchaba a una madre que comentaba el cómo su hijo de 10 años estaba algo desmotivado en el Colegio, no presentaba grandes responsabilidades con sus compromisos y le resultaba una tarea casi “titánica” el que se responsabilizara en forma autónoma de sus tareas escolares diariamente.

Paralelamente se observaba que estaba muy interesado por un nuevo modelito de celular ya que sus compañeros se burlaban de él en el Colegio diciendo que tenía un objeto arqueológico y de museo prehispánico en su mochila….(probablemente de fines del año pasado ¿no?)…

Me comentaba también que en la oficina de su marido había una buenísima oferta para comprar nuevos modelos de celulares a precios y condiciones muy convenientes.

Un día ella reflexionó y encontró una buena idea : hacer un trato con su hijo…..bien….la ilusión llegaba por fin con un camino claro de orientación para tener éxito en las tareas y en las responsabilidades escolares….”Hijo querido tendrás el celular cuando demuestres un tiempo prudente y sistemático que estás comprometido responsablemente con tus tareas y con la escuela, no importa si sacas un 4.0 pero has puesto todo el esfuerzo en ello, no importa que no tengas el resultado esperado si estás responsablemente asumiendo tus deberes, demuéstranos que tienes interés, que asumes libre y autónomamente la responsabilidad de estudiar y hacerte cargo de tu educación y entonces tendrás el celular”

……..Pasaron 2 o 3 días y el chico efectivamente estaba haciendo y demostrando un esfuerzo en sus acciones , no necesitaba la participación de su madre, por la tarde se sentaba solo en su escritorio y trabajaba, todo iba viento en popa hasta que la tercera noche imaginen qué ocurrió….papá llegó con el celular…….

¿Creen ustedes que la responsabilidad se forma en tres días? ¿Cuál es el acuerdo de ambos padres en las reglas, compromisos y tratos que se establecen con los chicos? ¿Cómo ser consecuentes y presentarse como un real bloque organizado para orientar sistemática, lógica y coherentemente a los hijos?

Tips de reflexión, análisis y conversación para padres

1. Conversar y reflexionar con los hijos acerca del consumismo compulsivo
2. Valorar los esfuerzos personales para obtener algo a cambio
3. Acuerdos y tratos deben ser tomados en conjunto entre padres e hijos deben ser respetados por todos en forma rigurosa
4. La comunicación entre los padres en forma sistemática en relación a los comportamientos de los hijos es fundamental
5. Generara conversaciones acerca del uso de tecnología y la autoestima personal resulta indispensable en esta etapa
6. Las normas y acuerdos previamente establecidos deben tener consistencia en el tiempo y plazos previamente establecidos con claridad.
7. Los adolescentes necesitan ser escuchados sin juicios descalificativos para sentirse seguros y confiar en el proceso de comunicación familiar sintiendo en la familia un espacio seguro y amistoso.

Cuando Cata y Jose pelean por el uso del control remoto

…”.Cuando Cata (11 años) y Jose (14 años) pelean por el uso del control remoto pierdo la paciencia ………….dice la madre……………. me desespero, grito, los reto y después me arrepiento porque me doy cuenta que la pelea sigue igualmente aún cuando apago la tele y los mando a su pieza………….percibo algunos códigos de comunicación diferentes a los que utilizo a diario y me doy cuenta que mis hijos siguen aún desde sus piezas en un desenfreno de lucha de poder en el que me siento desesperada y fuera de control….. …..cuando entro a mi pieza me siento culpable de encender mi propio televisor y tenerlos a ellos aburridos y aislados………entonces los llamo a mi pieza y comienzo una suerte de “sermón culposo” y generalmente doy la razón a Jose porque la Cata es más dócil y más comprensiva”….

…..”Me cuesta enfrentar todos los días a los niños”…….. expresa…….. “Cuando llega mi marido ya ha pasado todo el día y percibo que él llega cansado y casi no hay espacio para el diálogo y la vida familiar, a esa hora los niños comen, todos vemos las noticias,él maneja el control remoto, luego mis hijos se bañan y se acuestan y yo estoy exhausta y agotada”.

…”Lo que más me cuesta de veras es el tema del control remoto porque a diario hay peleas, disgustos y ya a mi no me dan ganas que lleguen los niños del colegio porque anticipo la pelea que vendrá y francamente no se cómo enfrentarla”……

- ¿Porqué las madres nos hacemos cargo de los problemas de los hijos y tendemos a hacerlos nuestros sus problemas perdiendo de esta forma la objetividad y el control de las situaciones?
- ¿Porqué perdemos tanta energía que terminamos exhaustas y agotadas sin posibilidades de disfrutar de los momentos y compartir en armonía?
- ¿Cómo aprender a mantener la objetividad y la calma para darnos cuenta objetivamente de las situaciones y desde la reflexión tomar las mejores decisiones para involucrar a los hijos en el darse cuenta de sus problemas sin intervenir como actores y partícipes de la situación?
- ¿Cómo establecer normas y acuerdos que verdaderamente sean justos, equilibrados y respetados para y por todos los miembros de la casa en el uso del control remoto y los tiempos y elecciones de programas de la televisión?
- ¿Tienen todos nuestros hijos los mismos derechos para elegir sus programas, respetar y ser respetados en sus decisiones por los otros miembros de la familia?
- ¿Cuál es el límite respecto de la decisión y elección de los programas a ver en la tv en áreas como la sexualidad, teleseries y la violencia?
- ¿Conversamos acerca de lo que nosotros como padres hemos decidido respecto de aquellos límites y propuestas para ellos?
- ¿Somos consecuentes con estas normas y límites en nuestro día a día como padres acerca de lo que nosotros como adultos vemos en los horarios en que ellos comparten nuestra vida?
- ¿Observan nuestros hijos en nosotros una cierta coherencia en nuestro actuar con el uso del control remoto o somos modelos de autoritarismo y poco respeto en el ejercicio del poder al respecto?
- ¿Cuántas veces peleamos o discutimos acerca de lo que queremos ver en la tv frente a nuestros hijos olvidándonos de los acuerdos que queremos que ellos cumplan y que resultan contradictorios con nuestra convivencia como modelos de relación?
- ¿Cómo pueden ellos aprender a respetarse, comprenderse y aceptarse en las propias diferencias de intereses, motivaciones y gustos acerca de los programas o temáticas elegidas en la tv?
- ¿Cuántos momentos tenemos juntos como familia para ver tv y compartir experiencias, opiniones y reflexiones acerca de lo observado?

La televisión puede ser una excelente vía de facilitar la comunicación, validar los valores familiares y personales, educar y promover un acercamiento entre todos los miembros de la familia, y el control remoto puede ser un excelente aparato para facilitarnos el aprendizaje del respeto en la convivencia familiar ¿no?

Tips para reflexionar, analizar y conversar

1. Los adolescentes necesitan un modelo de referencia coherente entre las normas impuestas y las acciones realizadas por sus padres.
2. La lucha de poder dice relación con el proceso de reafirmar la propia identidad y descubrir los propios límites
3. Las normas claras concensuadas en familia respecto a los valores y principios vigentes dicen relación directa con la selección de las temáticas y programas a ver en la tv.
4. Muchas veces debemos fijar límites dando espacio a nuestro rol de padres en forma clara, respetuosa, coherente y sistemática acordando un mutuo actuar entre ambos fundamentando nuestro actuar en forma inflexible y amorosa.
5. El diálogo permanente y constante centrado en el respeto de todos los miembros de la familia genera un espacio de convivencia armonioso, cálido y tranquilo
6. los adolescentes necesitan ser escuchados con atención, necesitan ser considerados y tomados en cuenta con apertura y en forma asertiva.